ICDL Workforce
Der weltweite Standard für digitale Kompetenzen im Beruf
Das weltweite Zentralabitur für digitale Fertigkeiten
Die meisten Jobs erfordern heutzutage Kompetenz im Umgang mit Computer Anwendungen.
Bildungsmonitor: 52 Prozent der befragten Lehrkräfte sehen bei sich persönlichen Fortbildungsbedarf im Bereich Künstliche Intelligenz.
35 Prozent nennen Fortbildungsbedarf beim Einsatz digitaler Medien im Unterricht. Diese Zahlen aus dem INSM-Bildungsmonitor 2026 zeigen: Digitale Bildung ist nicht nur eine Frage der Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern. Auch Lehrkräfte brauchen Zeit, Orientierung und praxisnahe Weiterbildung, damit digitale Werkzeuge didaktisch sinnvoll eingesetzt werden können. Gerade bei KI wird das immer wichtiger. Denn KI …
Read MoreTablets alleine reichen nicht für Digitale Bildung
Der INSM-Bildungsmonitor 2026 macht deutlich: Digitalisierung muss im Bildungssystem umfassend und systematisch verankert werden. Dazu gehören: • geeignete technische Ausstattung• tragfähige Unterrichtskonzepte• verbindliche Lernziele• systematischer Kompetenzaufbau• nachvollziehbare Überprüfung der erworbenen Fähigkeiten Digitale Kompetenz darf nicht davon abhängen, welche Schule besucht wird, welches Vorwissen im Elternhaus vorhanden ist oder welche Lehrkraft gerade unterrichtet. Doch systematische digitale …
Read MoreBildungsmonitor: Rund zwei von fünf Jugendlichen verfügen nur über rudimentäre oder basale digitale Fähigkeiten.
40,8 Prozent. So hoch ist laut den im Bildungsmonitor aufgegriffenen Ergebnissen der ICILS-Studie 2023 der Anteil der Achtklässlerinnen und Achtklässler in Deutschland, die lediglich die beiden unteren digitalen Kompetenzstufen erreichen. Das bedeutet: Rund zwei von fünf Jugendlichen verfügen nur über rudimentäre oder basale digitale Fähigkeiten. Besonders bemerkenswert: Gegenüber 2013 und 2018 ist dieser Anteil deutlich …
Read MoreDigitale Medien im Unterricht? Längst Alltag. Digitale Kompetenzen? Offenbar noch nicht.
Der neue INSM-Bildungsmonitor 2026 des Instituts der deutschen Wirtschaft zeigt: Computer, Tablets und digitale Anwendungen einzusetzen, reicht nicht aus. Entscheidend ist, ob Schülerinnen und Schüler digitale Technologien sicher, selbstständig und reflektiert nutzen können. Und genau an dieser Stelle offenbart die Studie eine deutliche Lücke. Wie groß sie ist, zeigt eine Zahl, die aufhorchen lässt. Mehr …
Read MoreJugendliche wollen digitale Kompetenzen – und sehen die Schule als zentralen Lernort
Eine aktuelle Beteiligungsinitiative des Bundesministeriums für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMBFSFJ) zeigt: Kinder und Jugendliche wollen digitale Technologien nicht nur nutzen, sondern sie verstehen und sicher beherrschen. Besonders bei Künstlicher Intelligenz, Datenschutz und Sicherheit wünschen sie sich mehr Wissen und Orientierung – und sehen dabei vor allem die Schule in der Verantwortung. Im …
Read MoreICDL Professional
ICDL Advanced
Mit den Einzelzertifikaten aus den “Advanced”-Modulen für Textverarbeitung, Tabellenkalkulation, Datenbanken und Präsentationen weisen Sie nach, dass Sie über professionelles Anwenderwissen verfügen.
Bildungsmonitor: 52 Prozent der befragten Lehrkräfte sehen bei sich persönlichen Fortbildungsbedarf im Bereich Künstliche Intelligenz.
35 Prozent nennen Fortbildungsbedarf beim Einsatz digitaler Medien im Unterricht. Diese Zahlen aus dem INSM-Bildungsmonitor 2026 zeigen: Digitale Bildung ist nicht nur eine Frage der Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern. Auch Lehrkräfte brauchen Zeit, Orientierung und praxisnahe Weiterbildung, damit digitale Werkzeuge didaktisch sinnvoll eingesetzt werden können. Gerade bei KI wird das immer wichtiger. Denn KI …
Read MoreTablets alleine reichen nicht für Digitale Bildung
Der INSM-Bildungsmonitor 2026 macht deutlich: Digitalisierung muss im Bildungssystem umfassend und systematisch verankert werden. Dazu gehören: • geeignete technische Ausstattung• tragfähige Unterrichtskonzepte• verbindliche Lernziele• systematischer Kompetenzaufbau• nachvollziehbare Überprüfung der erworbenen Fähigkeiten Digitale Kompetenz darf nicht davon abhängen, welche Schule besucht wird, welches Vorwissen im Elternhaus vorhanden ist oder welche Lehrkraft gerade unterrichtet. Doch systematische digitale …
Read MoreBildungsmonitor: Rund zwei von fünf Jugendlichen verfügen nur über rudimentäre oder basale digitale Fähigkeiten.
40,8 Prozent. So hoch ist laut den im Bildungsmonitor aufgegriffenen Ergebnissen der ICILS-Studie 2023 der Anteil der Achtklässlerinnen und Achtklässler in Deutschland, die lediglich die beiden unteren digitalen Kompetenzstufen erreichen. Das bedeutet: Rund zwei von fünf Jugendlichen verfügen nur über rudimentäre oder basale digitale Fähigkeiten. Besonders bemerkenswert: Gegenüber 2013 und 2018 ist dieser Anteil deutlich …
Read MoreDigitale Medien im Unterricht? Längst Alltag. Digitale Kompetenzen? Offenbar noch nicht.
Der neue INSM-Bildungsmonitor 2026 des Instituts der deutschen Wirtschaft zeigt: Computer, Tablets und digitale Anwendungen einzusetzen, reicht nicht aus. Entscheidend ist, ob Schülerinnen und Schüler digitale Technologien sicher, selbstständig und reflektiert nutzen können. Und genau an dieser Stelle offenbart die Studie eine deutliche Lücke. Wie groß sie ist, zeigt eine Zahl, die aufhorchen lässt. Mehr …
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