• Mehr als 14.000 ausgestellte Zertifikate
• 90 % der Absolvent:innen berichten von verbesserten Karrierechancen
• 70 % wenden die erworbenen Kompetenzen im Berufsalltag an
• 9 % erzielen ein höheres Einkommen
mehr Informationen unter https://www.calameo.com/read/007942278ce58c7ebd376
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Tablets alleine reichen nicht für Digitale Bildung
Der INSM-Bildungsmonitor 2026 macht deutlich: Digitalisierung muss im Bildungssystem umfassend und systematisch verankert werden. Dazu gehören: • geeignete technische Ausstattung• tragfähige Unterrichtskonzepte• verbindliche Lernziele• systematischer Kompetenzaufbau• nachvollziehbare Überprüfung der erworbenen Fähigkeiten Digitale Kompetenz darf nicht davon abhängen, welche Schule besucht wird, welches Vorwissen im Elternhaus vorhanden ist oder welche Lehrkraft gerade unterrichtet. Doch systematische digitale … mehr
Bildungsmonitor: Rund zwei von fünf Jugendlichen verfügen nur über rudimentäre oder basale digitale Fähigkeiten.
40,8 Prozent. So hoch ist laut den im Bildungsmonitor aufgegriffenen Ergebnissen der ICILS-Studie 2023 der Anteil der Achtklässlerinnen und Achtklässler in Deutschland, die lediglich die beiden unteren digitalen Kompetenzstufen erreichen. Das bedeutet: Rund zwei von fünf Jugendlichen verfügen nur über rudimentäre oder basale digitale Fähigkeiten. Besonders bemerkenswert: Gegenüber 2013 und 2018 ist dieser Anteil deutlich … mehr
Digitale Medien im Unterricht? Längst Alltag. Digitale Kompetenzen? Offenbar noch nicht.
Der neue INSM-Bildungsmonitor 2026 des Instituts der deutschen Wirtschaft zeigt: Computer, Tablets und digitale Anwendungen einzusetzen, reicht nicht aus. Entscheidend ist, ob Schülerinnen und Schüler digitale Technologien sicher, selbstständig und reflektiert nutzen können. Und genau an dieser Stelle offenbart die Studie eine deutliche Lücke. Wie groß sie ist, zeigt eine Zahl, die aufhorchen lässt. Mehr … mehr
Jugendliche wollen digitale Kompetenzen – und sehen die Schule als zentralen Lernort
Eine aktuelle Beteiligungsinitiative des Bundesministeriums für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMBFSFJ) zeigt: Kinder und Jugendliche wollen digitale Technologien nicht nur nutzen, sondern sie verstehen und sicher beherrschen. Besonders bei Künstlicher Intelligenz, Datenschutz und Sicherheit wünschen sie sich mehr Wissen und Orientierung – und sehen dabei vor allem die Schule in der Verantwortung. Im … mehr
Wenn Geräte allein nicht digitalisieren – was wir aus ungenutzten Lehrer-Laptops lernen sollten
Die jüngste Berichterstattung über tausende ungenutzte Laptops und Tablets für Lehrkräfte in Schleswig-Holstein hat schnell Schlagzeilen produziert. Der Tenor ist eindeutig: Es wurden erhebliche Mittel investiert, aber viele Geräte werden offenbar nicht genutzt. Schnell entstehen Schlagworte wie „Fehlplanung“, „Verschwendung“ oder „gescheiterte Digitalisierung“. Doch möglicherweise wird hier die falsche Frage gestellt. Die entscheidende Frage lautet nicht: Warum … mehr
