Bildungsmonitor: Rund zwei von fünf Jugendlichen verfügen nur über rudimentäre oder basale digitale Fähigkeiten.

40,8 Prozent. So hoch ist laut den im Bildungsmonitor aufgegriffenen Ergebnissen der ICILS-Studie 2023 der Anteil der Achtklässlerinnen und Achtklässler in Deutschland, die lediglich die beiden unteren digitalen Kompetenzstufen erreichen. Das bedeutet: Rund zwei von fünf Jugendlichen verfügen nur über rudimentäre oder basale digitale Fähigkeiten. Besonders bemerkenswert: Gegenüber 2013 und 2018 ist dieser Anteil deutlich … mehr

Der neue INSM-Bildungsmonitor 2026 des Instituts der deutschen Wirtschaft zeigt: Computer, Tablets und digitale Anwendungen einzusetzen, reicht nicht aus. Entscheidend ist, ob Schülerinnen und Schüler digitale Technologien sicher, selbstständig und reflektiert nutzen können. Und genau an dieser Stelle offenbart die Studie eine deutliche Lücke. Wie groß sie ist, zeigt eine Zahl, die aufhorchen lässt. Mehr … mehr

Eine aktuelle Beteiligungsinitiative des Bundesministeriums für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMBFSFJ) zeigt: Kinder und Jugendliche wollen digitale Technologien nicht nur nutzen, sondern sie verstehen und sicher beherrschen. Besonders bei Künstlicher Intelligenz, Datenschutz und Sicherheit wünschen sie sich mehr Wissen und Orientierung – und sehen dabei vor allem die Schule in der Verantwortung. Im … mehr

Die jüngste Berichterstattung über tausende ungenutzte Laptops und Tablets für Lehrkräfte in Schleswig-Holstein hat schnell Schlagzeilen produziert. Der Tenor ist eindeutig: Es wurden erhebliche Mittel investiert, aber viele Geräte werden offenbar nicht genutzt. Schnell entstehen Schlagworte wie „Fehlplanung“, „Verschwendung“ oder „gescheiterte Digitalisierung“. Doch möglicherweise wird hier die falsche Frage gestellt. Die entscheidende Frage lautet nicht: Warum … mehr

Deutschland versteht sich gern als Bildungsnation. Die aktuellen Ergebnisse einer UNICEF-Analyse zeigen jedoch, wie fragil dieses Selbstbild geworden ist: Ein erheblicher Teil der Jugendlichen erreicht heute nicht einmal grundlegende Kompetenzen im Lesen und Rechnen. Die Entwicklung ist nicht nur bildungspolitisch problematisch – sie betrifft unmittelbar die Innovations- und Wettbewerbsfähigkeit unseres Landes. Denn wer Schwierigkeiten hat, … mehr